Intervention et réparation sur un élément :
- ✓Collecter les informations nécessaires à l’intervention
- ✓Appliquer la méthodologie de réparation
- ✓Remettre en conformité
- ✓Contrôler la qualité de son intervention
Préparation et application des peintures :
- ✓Réaliser la préparation des fonds et des surfaces
- ✓Appliquer les différents types de peinture
- ✓Contrôler la conformité d’une application
Intervention sur les inamovibles et les vitrages :
- ✓Remplacer un élément de structure
- ✓Mettre en conformité un vitrage
Diagnostic et communication technique :
- ✓Analyser une estimation des travaux
- ✓Communiquer à l’interne et à l’externe
- ✓Interpréter des valeurs à la suite d’un contrôle de la structure et des trains roulants
- ✓Mathématiques
- ✓S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- ✓Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
- ✓Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
- ✓Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
- ✓Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.
- ✓Physique-chimie
- ✓S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- ✓Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
- ✓Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
- ✓Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;
- ✓Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche
- ✓Economie – gestion
- ✓Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;
- ✓Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
- ✓Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;
- ✓Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
- ✓Prévention-santé-environnement
- ✓Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;
- ✓Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
- ✓Proposer une solution pour résoudre un problème ;
- ✓Argumenter un choix ;
- ✓Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
- ✓Langue vivante
Compétences de niveau B1+ du CECRL :
- ✓Comprendre la langue orale ;
- ✓Comprendre un document écrit ;
- ✓S'exprimer à l'écrit ;
- ✓S'exprimer à l'oral en continu ;
- ✓Interagir à l'oral
- ✓dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
- ✓Français
- ✓Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;
- ✓Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
- ✓Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;
- ✓Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
- ✓Mettre en perspective des connaissances et des expériences.
- ✓Histoire-géographie-enseignement moral et civique
- ✓Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
- ✓S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
- ✓Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
- ✓Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
- ✓Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
- ✓Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences d'investigation :
- ✓Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
- ✓Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
- ✓Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
- ✓Etablir des convergences entre différents domaines de création.
Compétences d'expérimentation :
- ✓Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
- ✓Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.
Compétences de réalisation :
- ✓Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.
Compétences de communication :
- ✓Choisir des outils adaptés ;
- ✓Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;
- ✓Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.
Education physique et sportive :
- ✓Développer sa motricité ;
- ✓S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;
- ✓Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;
- ✓Construire durablement sa santé ;
- ✓Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
- ✓Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif)
Compétences de niveau B1+ du CECRL
- ✓S'exprimer à l'oral en continu ;
- ✓Interagir à l'oral ;
- ✓Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
- ✓Mobilité (Bloc facultatif)
- ✓Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
- ✓Caractériser le contexte professionnel étranger ;
- ✓Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
- ✓Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;
- ✓Se repérer dans un nouvel environnement ;
- ✓Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.
