Horlogerie

L'ouvrier horloger monte, révise et répare les montres, les horloges et les réveils à mouvement mécanique, électrique ou électronique (quartz).

• ✓Analyse et exploitation de données (correspondant à l’épreuve EP1 « Analyse et exploitation de données »)
• ✓Situer chronologiquement un appareil de mesure du temps
• ✓Identifier les caractéristiques techniques d’un produit d’horlogerie
• ✓Identifier les caractéristiques esthétiques et stylistiques d’un produit d’horlogerie
• ✓Représenter les éléments d’un modèle réel ou figuré
• ✓Réaliser une analyse fonctionnelle
• ✓Réaliser une chaîne cinématique
• ✓Identifier des solutions constructives horlogères liées aux appareils horaires
• ✓Réalisations horlogères et technologie (correspondant à l’épreuve EP2 «Réalisations horlogères et technologie »)

Monter, réviser, remettre en état :

• ✓Organiser son poste de travail
• ✓Démonter
• ✓Nettoyer
• ✓Contrôler l’état des pièces et identifier celles à échanger ou à refaire
• ✓Approvisionner les pièces
• ✓Modifier ou rectifier des éléments par usinage
• ✓Assembler ou réassembler les éléments et lubrifier au moment opportun
• ✓Contrôler les fonctions et la mise en conformité
• ✓Effectuer l’emboîtage
• ✓Contrôler le produit fini

Communiquer :

• ✓Réceptionner les produits et établir une fiche d’intervention
• ✓Rechercher les données techniques des produits
• ✓Restituer et argumenter l’intervention, restituer les produits

Maintenir, entretenir :

• ✓Assurer et maintenir le rangement et la propreté du poste de travail
• ✓Effectuer les opérations courantes de remise en état du petit matériel et d’entretien préventif des équipements
• ✓Ranger les pièces détachées, l’outillage, les matériels et la documentation
• ✓Respecter les règles de sécurité
• ✓Effectuer le tri des déchet
• ✓Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique
• ✓Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
• ✓Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
• ✓Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
• ✓Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
• ✓Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)
• ✓Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
• ✓S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
• ✓Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
• ✓Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
• ✓Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
• ✓Mathématiques et physique-chimie
• ✓Rechercher, extraire et organiser l’information
• ✓Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
• ✓Expérimenter, utiliser une simulation
• ✓Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
• ✓Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
• ✓Éducation physique et sportive
• ✓Développer sa motricité
• ✓S’organiser pour apprendre et s’entraîner
• ✓Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecte
• ✓Construire durablement sa santé
• ✓Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
• ✓Prévention-santé-environnement
• ✓Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
• ✓Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
• ✓Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
• ✓Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
• ✓Agir face à une situation d’urgence
• ✓Langue vivante étrangère
• ✓L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
• ✓Comprendre la langue orale
• ✓Comprendre un document écrit
• ✓S’exprimer à l’écrit
• ✓S’exprimer à l’oral en continu
• ✓Interagir à l’oral
• ✓Dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
• ✓Mobilité (bloc facultatif)
• ✓Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
• ✓Caractériser le contexte professionnel étranger
• ✓Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
• ✓Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
• ✓Se repérer dans un nouvel environnement
• ✓Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

• ✓L' ouvrier horloger démonte le mécanisme, le nettoie, contrôle l'état des pièces et définit celles à échanger ou à remettre en état.
• ✓Il rectifie certains éléments par usinage et les réassemble. Puis il procède au remontage et à la lubrification du mécanisme, avant de vérifier la bonne marche de l'appareil.
• ✓Il peut être en rapport avec le client pour recevoir sa demande, lui soumettre la liste des travaux à réaliser, obtenir son accord et lui remettre l'objet une fois la réparation effectuée.