Biologie Santé · "Cognition, Neurosciences et Psychologie"

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À propos de la formation

Recherche et Développement, Ingénierie.

Trois niveaux proposés : I (initiation) = réalisation de l’activité avec de l’aide ; U (utilisation) = réalisation de l’activité en autonomie ; M (maîtrise) = capacité à transmettre, voire à former à l’activité et la faire évoluer.

Compétences organisationnelles :

Travailler en autonomie (M) : établir des priorités, gérer son temps, s’auto-évaluer, élaborer un projet personnel de formation.
Utiliser les technologies de l’information et de la communication (M).
Effectuer une recherche d’information (U) : préciser l’objet de la recherche, identifier les modes d’accès, analyser la pertinence, expliquer et transmettre.
Mettre en œuvre un projet (I ou U) : définir les objectifs et le contexte, réaliser et évaluer sa mise en œuvre.
Réaliser une étude (U ou M) : poser une problématique ; construire et développer une argumentation scientifique ; interpréter les résultats ; élaborer une synthèse ; proposer des perspectives.

Compétences relationnelles :

Communiquer (M) : rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés, prendre la parole en public et commenter des supports, communiquer en anglais (compréhension et expression écrites et orales).
Travailler en équipe (I) : s’intégrer, se positionner, collaborer au sein d’une équipe de recherche.
S’intégrer dans un milieu professionnel (I) : identifier ses compétences et les communiquer, situer une entreprise ou une organisation dans son contexte socio-économique, identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel, respecter les procédures, la législation et les normes de sécurité.

Compétences scientifiques générales :

Respecter l’éthique scientifique en expérimentation animale et humaine (I).
Connaître et respecter les réglementations (Hygiène et Sécurité, Bonnes Pratiques de Laboratoire) (U).
Faire preuve de capacité d’abstraction (U ou M).
Analyser une situation complexe (U ou M).
Adopter une approche pluridisciplinaire (I ou U).
Mettre en œuvre une démarche expérimentale (U ou M) : utiliser les outils ou appareils et les techniques de mesure adaptés; identifier les sources d’erreur ; analyser des données expérimentales; valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux ; apprécier les limites de validité d’un modèle ; résoudre par approximations successives un problème complexe.
Utiliser des logiciels d’acquisition et d’analyse de données (I, U ou M).
Utiliser des outils statistiques (I, U ou M).

Compétences disciplinaires spécifiques :

la recherche-développement en sciences humaines (psychologie).
la recherche-développement interdisciplinaire, principalement en sciences cognitives.
la recherche et le développement expérimental en neurosciences, sciences du comportement, pharmacologie et sciences biomédicales.
l’enseignement supérieur.