Psychologie · Ingénierie Cognitive des Apprentissages et Technologies en Formation Professionnelle

Formation professionnelle, évaluation et bilans de compétences, ergonomie, insertion, évaluation psychologique

Les axes prioritaires des compétences visées sont les suivants:

• ✓Etre capable d’analyser des situations de travail et d’apprentissages en termes de processus cognitifs, en s’appuyant sur les connaissances et les méthodes de la psychologie cognitive, de la didactique professionnelle et de l’ergonomie cognitive dans l’objectif :
• ✓de concevoir des situations et des dispositifs d’apprentissage (ou réapprentissage) et de formation ;
• ✓de concevoir des référentiels de formation et d’évaluation ;
• ✓de construire et utiliser des produits relevant des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TICE, FOAD, simulateurs, logiciels d’apprentissage, de réapprentissage et rééducation etc.) ;
• ✓de développer l’utilisation des situations professionnelles dans le cadre des dispositifs de formation par alternance ;
• ✓de valider expérimentalement les acquisitions des apprentissages et l’efficience des outils produits ;
• ✓de concevoir et réaliser des bilans de compétences ;
• ✓de concevoir et conduire des procédures de VAE ;
• ✓de concevoir des référentiels de certification.

• ✓Les titualires du diplôme sont des cadres ingénieurs de la formation, conseillers, ou consultant en formation, et ergonomes des outils d’apprentissage.A ce titre,leurs activités principales sont:
• ✓conception, conduite et évaluation de situations et de dispositifs d’apprentissage (et de réapprentissage) en formation professionnelle (ou insertion par la formation) et tout au long de la vie.