Scolarisation et besoins éducatifs particuliers

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À propos de la formation

- EPLE (Ecole, Collèges, Lycées), enseignement à tous les niveaux de l’enseignement

_ Services Sociaux et Médico-sociaux, SESSAD, Etablissements spécialisés

Compétences développées

COMPETENCES TRANSVERSALES

Compétences organisationnelles - Travailler en autonomie, établir des priorités, gérer son temps, - Utiliser les technologies de l’information et de la communication, - Effectuer une recherche d’information, préciser l’objet de la recherche, identifier les modes d’accès, analyser la pertinence, expliquer et transmettre, - Développer et mettre en œuvre un projet, comprendre ses objectifs et son contexte, participer à sa réalisation.
Compétences relationnelles - Communiquer à l’oral et à l’écrit : rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés, prendre la parole en public et commenter des supports. - Travailler en équipe : s’intégrer, se positionner, collaborer, établir les conditions d’un partenariat.
COMPETENCES SCIENTIFIQUES GENERALES - Respecter l’éthique scientifique - Connaître, respecter et mettre en œuvre les règlementations en vigueur - Résoudre des problèmes demandant des capacités d’abstraction - Adopter une approche interdisciplinaire - Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique de résolution de situations problématiques : utiliser les instruments et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d’erreur ; analyser des données scientifiques ; valider un modèle théorique par comparaison de ses prévisions avec les données empiriques recueillies ; apprécier les limites de validité d’un modèle. - Maîtriser des logiciels d’acquisition et d’analyse de données - Maîtriser des outils bureautiques
COMPETENCES SCIENTIFIQUES PROFESSIONNELLES - Etre capable d’agir dans un cadre professionnel pluridisciplinaire où les activités sont fondées scientifiquement - Etre capable de conduire son activité dans le respect des principes éthiques et des déontologies professionnelles
Scolarisation et besoins éducatifs particuliers - Connaître, comprendre, actualiser ses connaissances dans les champs scientifiques relatifs aux besoins éducatifs particuliers et leurs effets ou répercussions sur le développement, le fonctionnement et l’évaluation des parcours scolaires, - Connaître et comprendre les fonctionnements des différents dispositifs et structures concernées par la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, - Identifier et disposer d’un cadre de réponse aux quatre types de besoins particuliers : difficulté d’apprentissage, handicap mental et psychique, handicap sensoriel et moteur, trouble du comportement et émotions, - Connaître les pratiques éducatives et les adaptations aux élèves à besoins éducatifs particuliers, en prenant en compte les facteurs environnementaux et les acquis de la recherche, - Connaître sa mission et son action. La mettre en lien avec celles des autres professionnels intervenant auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers et des élèves typiques, - Développer une identité professionnelle, - Connaître les rôles et les missions des autres professionnels de l’enseignement et de l’accompagnement - Coordonner une équipe de professionnels impliqués dans la mise en œuvre d’un programme d’accompagnement éducatif d’élèves à besoins éducatifs particuliers - Respecter et faire respecter les valeurs éthiques inhérentes à un travail avec un public d’enfants et d’adolescents dont certains sont en situation de handicap.
Compétences spécifiques à la spécialité 1 « Enseigner aux élèves à besoins éducatifs particuliers ; formateurs et enseignants » - Savoir identifier et décrire les pratiques d’enseignement, les adaptations et les accompagnements nécessaires afin de concevoir un projet d’enseignement individualisé adapté aux facteurs personnels des élèves à besoins éducatifs particuliers en partenariat avec les autres professionnels et les parents, - Connaître les différents aménagements possibles, les adaptations, compensations et les accompagnements éducatifs, pédagogiques et didactiques qui favorisent la participation des élèves à besoins éducatifs particuliers, - Collaborer avec les professionnels du secteur médico-éducatif, mettre en œuvre un partenariat et travailler en partenariat, - Maîtriser les outils pédagogiques et didactiques capables de prévenir ou limiter les conséquences de la situation de handicap, - Assurer une part de l’enseignement, notamment celle qui requiert une véritable spécialisation et qui, à ce titre, ne relève pas des compétences des enseignants non spécialisés.
Compétences spécifiques à la spécialité 2 « Accompagner la scolarité des élèves à besoins éducatifs particuliers » - Maîtriser et faire évoluer un ensemble cohérent et pertinent de savoirs concernant les principaux besoins éducatifs particuliers et dispositifs d’accompagnement, - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un dispositif d’accompagnement, - Collaborer avec les professionnels de l’enseignement ; mettre en œuvre un partenariat et travailler en partenariat, - Etre en mesure d’assurer des fonctions de direction dans une structure ou service spécialisé.